FAMI Ausbildung – mit dem Abschlussprojekt auf der Zielgeraden
Nach fast 3 Jahren Ausbildung zu Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste (FAMI) war es an der Zeit, unser Können unter Beweis zu stellen: Ein Abschlussprojekt sollte organisiert werden. Vor welchen Herausforderungen wir standen und was wir lernten, erfahren Sie hier.
Warum ein Abschlussprojekt?
Im Rahmen des Berufsschulunterrichts müssen alle zukünftigen Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste ein Abschlussprojekt gestalten. Dem Thema sind keine Grenzen gesetzt. Die einzige Bedingung ist ein Bezug zum Ausbildungsberuf. Dieses Projekt kann allein oder in Gruppen gestaltet werden. Es ist vieles möglich: selbstständig einen Bestand erschließen, eine Arbeit über das ideale Archiv schreiben oder ein archivpädagogisches Angebot entwerfen.

Wir, die Auszubildenden aus dem Staatsarchiv Leipzig, entschieden uns für letzteres und erstellten eine Materialmappe für Lehrkräfte zur Durchführung einer Unterrichtsstunde mit dem Titel „Das Ende des 2. Weltkrieges anhand von Quellen des Staatsarchivs Leipzig“.
Der Weg zum Abschlussprojekt
Der 1. Schritt der Erarbeitung unseres Abschlussprojektes galt der Ideenfindung. Dabei setzten wir uns folgende Ziele:
| Thema | 80-jähriges Jubiläum des Ende des 2. Weltkrieges |
| Zielgruppe | Schülerinnen und Schüler einer gymnasialen 10. Klasse |
| Umsetzung und Methodik | Praktische Quellenarbeit |
| Öffentlichkeitsarbeit | Wir arbeiten mit Archivgut unseres Ausbildungsbetriebes, dem Staatsarchiv Leipzig |
Zunächst recherchierten wir passende Unterlagen in den Beständen. Anschließend konzipierten wir eine 90-minütige Unterrichtseinheit. Zu dieser zählten:
- die Vorstellung des Staatsarchivs Leipzig und des Berufsbildes,
- das Skizzieren eines historischen Überblicks,
- das Erstellen von 3 verschiedenen quellenspezifischen Arbeitsblättern und
- die visuelle Ausgestaltung der Unterrichtstunde.


Brief vom 28.12.1945 und dazugehöriges Arbeitsblatt (Quelle: SächsStA-L, 22573 Nachlass Liselotte Schramm, Nr. 06)
Unsere Ziele
Mit diesem Abschlussprojekt verfolgen wir mehrere Intentionen. Den Schülerinnen und Schülern soll ein Gefühl für die Arbeit mit historischen Quellen vermittelt werden. Gleichzeitig wollen wir die Diskussionskultur im Klassenverband anregen. Es ist uns wichtig zu zeigen, dass Quellen nicht immer alle Fragen beantworten und manchmal sogar neue aufwerfen.
Die Klasse arbeitete mit bisher unveröffentlichten Quellen und hinterfragte sie. Normalerweise bestätigen die ausgewählten Dokumente in Geschichtslehrbüchern den historischen Kontext. Die Quellen sollten durch die Klasse ohne vorgegebene Interpretation erfasst und eingeordnet werden.
Die Schülerinnen und Schüler sollten darüber hinaus weitere Quellenarten kennenlernen, die im Unterricht nicht thematisiert werden. Persönliche Einzelschicksale und zwischenmenschliche Beziehungen rücken dadurch in den Fokus. Sie bieten eine andere Perspektive auf das Zeitgeschehen und machen Geschichte auf persönlicher Ebene greifbarer.
Für die Durchführung einer abwechslungsreichen Unterrichtsstunde erstellten wir eine künftig online abrufbare Materialmappe. Diese kann nun von Lehrkräften deutschlandweit genutzt werden und hat folgendes zum Inhalt:
- historischer Kontext
- eine Übersicht über archivische Grundlagen
- Informationen zu den 3 Beständen
- je 1 Arbeitsblatt pro Quelle, die Transkription sowie die dazugehörige Musterlösung für Lehrkräfte
- eine Powerpoint-Präsentation für den Unterricht.
Unsere Quellen und Bestände im Überblick
Wir erstellten über mehrere Monate unsere Materialmappe. Mit dieser ist die Durchführung einer Unterrichtseinheit zu 90 Minuten möglich. Dabei steht die Quellenarbeit im Vordergrund. Zum Teil wurden die Unterlagen von uns Auszubildenden selbst erschlossen. Die Dokumente decken die Themen Kriegsende, Flucht und Vertreibung sowie Kriegsgefangenschaft ab. Wir entschieden uns für folgende Unterlagen:

- Aus dem Bestand 22507 Lebensdokumente wählten wir einen Brief aus. Diesen schrieb Meta Blasig an ihre von Oyas (Schlesien) nach Mügeln geflüchteten Verwandten Erna und Waldtraud Birn.
- Außerdem nutzten wir einen autobiografischen Manuskriptausschnitt aus dem Nachlass 21673 Siemon, Fritz (KPD). Fritz Siemon war aktives Mitglied der KPD und der SED. Er widmete sich während seines Ruhestandes dem Schreiben von Romanen und Erzählungen, vorrangig zu seiner Haft in Konzentrationslagern.
- Die letzte Quelle stammt aus dem noch in Bearbeitung befindlichen Bestand 22573 Nachlass Liselotte Schramm. Auch hier wählten wir einen Brief. Der Bruder der Nachlassgeberin, Walter Karl Otto Schramm, geriet im Mai 1944 auf der Krim in russische Kriegsgefangenschaft. Seitdem suchte seine Familie nach dem Vermissten. Die Korrespondenz dokumentierte die Ereignisse zu Walters Tod.
Die Durchführung
Im November 2024 kontaktierten wir Schulen, um die Unterrichtsstunde durchzuführen und zu erproben. Dazu erhielten wir im Februar 2025 die Gelegenheit. Die Durchführung vor Ort, im Rahn Education – Musikalisch-Sportliches Gymnasium, zeichnete sich durch die gute aktive Mitarbeit der Schülerinnen und Schüler, sowie viel Interesse am Archiv im Allgemeinen und den Arbeitsgebieten im Besonderen aus.
Zur Evaluierung unserer Konzeption ließen wir sowohl Schüler als auch Lehrkräfte einen Bewertungsbogen ausfüllen. Es gab viel positives Feedback. Wir merkten aber auch, dass nach der Probestunde kleinere Anpassungen notwendig waren. Es ergaben sich zeitliche Straffungen und inhaltliche Präzisierungen.
Fazit
Der Entstehungsprozess gestaltete sich sehr abwechslungsreich und war für uns voller neuer Erfahrungen.
Zu Beginn des Projektes waren wir unsicher, ob unser Zeitplan und unsere Vorbereitungen aufgehen. Außerdem stellten uns die Kontaktaufnahmen mit den Schulen vor einige Herausforderungen. Leider meldeten sich die meisten Schulen nicht zurück. Dieses Projekt half uns, intensivere Erfahrungen im Bereich der Öffentlichkeitsarbeit und Archivpädagogik zu sammeln.
Eine Überraschung war es für uns, dass das Interesse an archivpädagogischen Angeboten größer ist, als wir es erwarteten. Auch die Archivarbeit rief viel Interesse bei den Jugendlichen und dem Lehrpersonal hervor. Wir erhielten Anfragen zu Gruppenführungen und Ausstellungen. Vielleicht motiviert eine Zusammenarbeit mit Schulen weitere junge Menschen, einen archivischen Ausbildungsweg einzuschlagen? Eine Präsenz von Archiven im Schulalltag ist der Außenwahrnehmung sicherlich zuträglich.
Um unser Projekt abzuschließen, erwartete uns am 29.04.2025 eine Abschlusspräsentation. Hier stellte unsere Klasse im Universitätsarchiv Leipzig den Mitschülerinnen und Mitschülern sowie Lehrkräften und Ausbildern die Projekte vor. Auch diese Präsentation war eine gelungene Veranstaltung und erntete viel Beifall.
Bei Interesse wenden Sie sich gern per Mail an das Staatsarchiv Leipzig: poststelle-l@sta.smi.sachsen.de.
OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Alexandra Bartczak, Sarah Roswitha Thees (26. Mai 2025). FAMI Ausbildung – mit dem Abschlussprojekt auf der Zielgeraden. SAXARCHIV-Blog. Abgerufen am 11. Februar 2026 von https://doi.org/10.58079/140h9

